Память у детей – Важные особенности развития памяти у детей всех возрастов

Содержание

Важные особенности развития памяти у детей всех возрастов

Определение памяти и её сущность

Память – это познавательная способность накопления, сохранения и воспроизведения навыков, действий, знаний, слов и прочей информации.

Комплексное развитие памяти у детей – процесс, волнующий и педагогов, и психологов. К определению степени условно-рефлекторных связей малыша родители с должной серьезностью начинают подходить на 2-3 году его жизни – когда ребенок пытается заучивать несложные фразы и стишки. Между тем, естественное развитие памяти у детей начинается с появлением ранних условных рефлексов – с 14-16 дней, когда в процессе кормления, при взятии на руки малыш демонстрирует определенные пищевые реакции:

  • тактильные действия;
  • шатания головой;
  • раскрывание ротика и т.д.

Если в латентном возрасте для формирования узнаваемости ребенку достаточно пары дней, в 2-3 года опыт узнавания (а, следовательно, и запоминания) требует нескольких недель, и уже к 6-7 годам этот период составляет не менее трех лет. Поэтому развитие памяти у детей происходит в строгой последовательности — с обязательным использованием имеющейся опытной базы.

развитие памяти у детей дошкольного возраста, как развивать память у ребенка, развивать память у ребенка 6 лет, развить память у ребенка 10 лет, развивать память у ребенка 9 лет

Виды памяти

  1. По характеру психической активности:
  • двигательная;
  • эмоциональная;
  • образная;
  • словесно-логическая.
  • По характеру целей деятельности:
    • произвольная;
    • непроизвольная.
  • По продолжительности сохранения материала:
    • долговременная;
    • кратковременная;
    • оперативная.

    Развитие памяти от 6 до 12 лет

    Развитие памяти у детей дошкольного возраста очень важно. Свои первые четкие воспоминания мы обращаем к возрасту 4,5-5 лет, но это не значит, что развитие памяти у детей ранней возрастной группы происходит произвольно. Развивать память у ребенка 6 лет не очень сложно. Формировать внимание, навыки логического мышления, осознанное запоминание необходимо с полутора лет – в процессе игры, на основе приобретенных рефлексов, ассоциируя картинку создаваемого образа с тем, что малышу интересно и доступно, — а, следовательно, провоцируя его на воспроизведение.

    Яркие положительные эмоции – основа для формирования качества памяти. Но если в дошкольном возрасте в сфере запоминания принимает участие вторая сигнальная система, определяющая поведение малыша, в 7-12 лет произвольная память связана с развитием личности, ее интеллектуальным уровнем. Выполняя творческие задания или математические упражнения, ребенок приобретает базу знаний, необходимых к воспроизведению конкретных действий, — поэтому весьма важно, чтобы форма и метод постижения науки ему были интересны и внятны.

    Как развивать память у ребенка, не нарушив его гармоничной эмоциональной и физиологической целостности, знают опытные педагоги. Нужно учитывать особенности развития памяти у детей. Развить память у ребенка 10 лет можно, учитывая его психологические особенности. Современные дидактические методики, основанные на многолетних исследованиях в области психологии, — бесценный ключ в формировании всесторонне развитой личности ребенка, живущего в эру глобальной компьютеризации.

    Специалисты «Академии развития интеллекта AMAKids» внедряют уникальную программу дошкольного обучения детей, основанную на принципах ментальной математики, поэтому комплексное развитие памяти у детей старшего дошкольного возраста охватывает все ее виды:

    • наглядно-образный;
    • словесно-логический;
    • механический и т.д.

    Развитие памяти у детей входит в обязательную программу дошкольного обучения. С низким порогом восприятия и запоминания ребенок не сможет успешно постигать школьные дисциплины, поэтому наша задача – создать для него необходимые условия формирования данных навыков, сопутствующих:

    • логическому мышлению;
    • интуиции и анализу;
    • аргументируемому умозаключению.

    Учитывая тот фактор, что временных связей у малышей 4-6 лет еще недостаточно, для формирования навыков запоминания и осмысленности специалисты используют наколенный детский опыт в рамках развития речи, проявление интереса к игровым и техническим действиям. Развитие памяти у ребенка 9 лет, посещающего AMAKids, происходит в процессе дидактической игры, четко формирующей основные жизненные умения, – с обязательным применением рациональных педагогических методик для конкретной возрастной группы.

    развитие памяти у детей дошкольного возраста, как развивать память у ребенка, развивать память у ребенка 6 лет, развить память у ребенка 10 лет, развивать память у ребенка 9 лет

    Развитие памяти от 12 до 16 лет

    Развитие памяти у детей школьного возраста – один из «слонов», на которых держится хорошая успеваемость. Говоря о развитии мышления, необходимо обратить внимание на воспитание памяти – иными словами, ребенок должен хотеть запоминать, воспроизводить, осознавать. А это достигаемо лишь в ходе выполнения интересных, захватывающих и иллюстрированных заданий.

    Родители, прибегающие к услугам психологов, сталкиваются с проблемой качества памяти школьников как результатом угасания интереса к учебным предметам. Как улучшить память ребенка, если у него занижена самооценка? Какими методами мотивации возродить желание к интеллектуальной, творческой реализации подростка в школе?

    Занятия в «Академии развития интеллекта AMAKids» ориентированы на различные возрастные группы слушателей. Ментальная арифметика, основанная на уникальном методе счета, — это возможность развить и улучшить память ребенка младшего, а также среднего школьного возраста, о чем свидетельствуют отзывы многочисленных клиентов.

    Формула успеха подготовки малыша к взрослой, самостоятельной жизни состоит из концептуальных методических содействий родителей и наставников, закладывающих сверх генетической базы пласт необходимых знаний. Хотите, чтобы ваш ребенок был всесторонне развитым? Мечтаете дать малышу профессиональное стартовое обучение гуманитарным и точным наукам? Стремитесь организовать внеурочный досуг дочери или сына творчески и ярко, привив любовь к музыке, изобразительному искусству?

    Позвоните или напишите в AMAKids, и мы поможем вам убедиться в том, что ваш ребенок – прирожденный гений.

    развитие памяти у детей дошкольного возраста, как развивать память у ребенка, развивать память у ребенка 6 лет, развить память у ребенка 10 лет, развивать память у ребенка 9 лет

    Методики развития памяти у детей

    Методов развития памяти у детей очень много. Один из самых популярных – метод Цицерона. Его суть состоит в том, что запоминаемые объекты находятся в знакомом помещении. И ребенку достаточно вспомнить это помещение, чтобы образ нужного предмета сразу возник у него в голове.

    Развитие с помощью упражнений

    В системе формирования памяти принимают участие звуковые, вкусовые, обонятельные и зрительные раздражители, дополняющие друг друга и нередко в определенной степени доминирующие. Комплекс анализаторов, определяющих основной тип памяти, используется в физическом, а также дидактическом развитии ребенка. С этой целью занятия в дошкольном учреждении предусматривают использование:

    • ярких иллюстраций;
    • объемных предметов;
    • симулирующих игрушек;
    • звуковых и музыкальных инструментов.

    развитие памяти у детей дошкольного возраста, как развивать память у ребенка, развивать память у ребенка 6 лет, развить память у ребенка 10 лет, развивать память у ребенка 9 лет

    Развитие в игровой форме

    1. Собирание паззлов и мозаик.
    2. Поиск лишнего в перепутанных картинках (крокодил Гена с ушами Чебурашки).
    3. Снежный ком.
    4. Разукрашивание предметов в раскраске по памяти.
    5. Порядок в доме (складываем игрушки и книги там, где они находились раньше).
    6. Поиск отличия между картинками.
    7. Запоминание веселых стихов и частушек.

    amakids.ru

    особенности методик для разных возрастов

    Память – важнейшая составляющая интеллекта. При ее слабом развитии человек будет испытывать трудности не только в работе и обучении, но и в повседневной жизни. Уделять особое внимание памяти нужно в детском возрасте. Уже тогда родители должны обеспечить своему ребенку все условия для ее полноценного развития. Однако взрослым нужно иметь понимание того, что именно они делают. Поэтому знать способы развития памяти у детей недостаточно. Перед этим нужно обязательно разобраться, что вообще представляет собой память.

    Мысль

    Определение, процессы

    Под памятью подразумевают способность запоминать любую информацию, а также общий набор личных воспоминаний обо всех событиях, которые произошли в жизни. Она основывается на трех процессах:

    1. Запоминание. Первая составляющая представляет собой процесс образования информации в виде нервных импульсов внутри клеток головного мозга. Вместе с этим появляются пути поступления и извлечения информации, использующие образованные этим процессом нервно-рефлекторные связи. Новая информация присоединяется к уже имеющейся, в результате чего у человека появляются ассоциации между различными явлениями и знаниями.
    2. Сохранение. Второй элемент связан с образованием энграммы внутри мозга. Она является четким памятным следом, который сохраняется у человека на всю жизнь. Извлечение информации из энграммы может вызывать трудности, но при развитии памяти задача значительно упрощается.
    3. Воспроизведение. Третий процесс представляет собой использование информации, которая ранее была сохранена в памяти. Он позволяет максимально быстро вспоминать важные данные и условности, что может облегчать не только запоминание новой информации, но и ее воспроизведение.

    Закрепление информации в памяти всегда проходит все три этапа, после чего новые данные либо быстро исчезают, либо сохраняются на долгое время. Это зависит от того, какой вид памяти был использован в запоминании.

    Классификация

    Память разделяется на множество видов, зависящих от ряда условностей. Каждый из них требует отдельного развития и особого подхода, т.к. универсальных методов, подходящих для всех видов, не существует. Память классифицируют по условиям запоминания, длительности сохранения информации и способу восприятия.

    Под условиями запоминания понимают то, специально ли человек запомнил информацию. Существует 2 вида:

    1. Произвольная. Мозгом запоминается информация, которую человек захотел сохранить в голове.
    2. Непроизвольная. Механическое запоминание всего, что было воспринято мозгом.

    Виды

    По длительности сохранения информации выделяют 2 вида:

    1. Кратковременная. Мозг легко сохраняет информацию, но вскоре полностью забывает ее.
    2. Долговременная. Для запоминания может понадобиться больше усилий, но информация будет храниться в голове длительное время.

    Способы восприятия информации заставляют выделять еще 4 вида памяти:

    1. Образная. Запоминание всего, что человек видел.
    2. Словесно-логическая. Сохранение услышанных или прочитанных предложений.
    3. Двигательная. Способность быстро запоминать физические движения.
    4. Эмоциональная. Воспоминания обо всех событиях, вызвавших сильные эмоции, чувства.

    Специальные методы, направленные на развитие памяти у детей, позволяют улучшать любой из перечисленных видов запоминания информации. Некоторые способы могут воздействовать сразу на несколько видов памяти, а также на качество концентрации и логики.

    Образная память является основной для большинства детей. Ее разделяют на зрительную, слуховую, обонятельную, тактильную, вкусовую.

    Возрастные особенности

    Память, как и ее развитие, зависит от множества факторов. Одним из важнейших является возраст. Формирование мозга и всего организма у ребенка происходит довольно быстро, из-за чего от возраста может зависеть то, как именно человеку проще запоминать информацию. Возрастные особенности можно разделить на 4 периода: до 2 лет, от 2 до 6 лет, от 6 до 12 лет, после 12 лет. При желании развить память ребенка все эти условности нужно обязательно учитывать.

    Ребята

    До 2 лет

    Большинство людей не могут вспомнить события из этого периода. Ученые считают, что новорожденный не может запомнить никакую информацию, но все происходящие события оказывают серьезное влияние на его будущее. Примерно с достижением полугодовалого возраста у малыша появляются первые признаки запоминания: он может помнить определенные звуки, издаваемые погремушкой, и повторять их в течение нескольких дней.

    От 2 до 6 лет

    Младший возраст, когда ребенок учится разговаривать и понимать речь других людей, характеризуется быстрым укреплением памяти. Ближе к школьному возрасту дети начинают легко воспроизводить все, что помнят. Наиболее эффективно они запоминают информацию, которая отложилась в памяти с определенным сюжетом, а не просто в виде фактов. Дошкольник постепенно начинает запоминать цвета, цифры, буквы. Вся информация хранится в кратковременной памяти, но при регулярном воспроизведении откладывается в долговременной. Чем больше интереса вызывало событие, тем больше вероятность его запоминания на длительный срок.

    От 6 до 12 лет

    Перед школой дети учатся читать и понимать простые математические действия. Параллельно с этим создаются условия для естественного развития долговременной памяти, из-за чего она становится более качественной, а процесс запоминания вызывает меньше трудностей. Школьники же начинают осознавать, что для сохранения важной информации в памяти им требуется прилагать серьезные усилия. При этом, как и дошкольники или взрослые, они легче всего запоминают то, что касается их интересов.

    От 12 лет

    После достижения 12-летнего возраста мозг ребенка начинает работать так же, как у взрослого. Подросток развивает свою память, когда увеличивает свои знания или получает новый опыт. Поэтому детям старших возрастов нужно заниматься не только учебой в школе, но и различными полезными хобби, а также посещать специальные кружки. В этом возрасте очень важна помощь и поддержка родителей.

    Если у ребенка есть нарушения памяти, то требуется приложить все усилия, чтобы решить эту проблему. Для этого нужно постараться добиться максимальных успехов в его развитии. При своевременном начале занятий есть большой шанс избавиться от всех проблем с запоминанием.

    Методики

    Добиться максимальной эффективности в развитии памяти у своего ребенка получится, если придерживаться проверенных методик. Они позволяют быстро получить результат, избегая различных ошибок, которые могли бы допустить родители. Две методики, имеющие особую популярность, получили хорошие отзывы во всем мире.

    С мамой

    Методика Глена Домана

    Разработанные Г. Доманом методы развития памяти были предназначены для малышей, имеющих различные отклонения, касающиеся способности запоминать информацию. Позже они были адаптированы для всех детей. Особенности метода в следующих правилах:

    • Начинать заниматься в раннем возрасте;
    • Радоваться успехам своего малыша, хвалить и поощрять его;
    • Проявлять уважение и показывать свое доверие;
    • Проводить занятия только в комфортной обстановке при наличии желания;
    • Заканчивать все тренировки еще до того, как появится усталость;
    • Делать материал для обучения разнообразным и последовательным;
    • Заниматься регулярно, но не устраивать проверок знаний;
    • Никогда не заниматься «через силу».

    Такие простые условности позволяют добиться максимального результата в кратчайшие сроки.

    Методика Монтессори

    Основой методики является игровая форма обучения с самостоятельной работой ребенка. При развитии памяти и внимания у детей по такой методике родители должны отказаться от роли учителя и просто наблюдать. Особенность метода в том, что ребенок самостоятельно выбирает, что именно он будет делать. Это позволяет добиться развития мышления, памяти, воображения, моторики, логики и речи.

    Главные принципы:

    • Ребенок сам выбирает способ развития и длительность занятия;
    • Все упражнения должны быть представлены в игровой форме.

    Очень важно, чтобы родители обеспечили комфортные условия для выполнения всех игровых задач.

    Развитие с помощью упражнений

    Заниматься развитием памяти ребенка лучше всего с помощью упражнений. Они позволяют добиться хорошего результата, который будет заметен как самому малышу, так и всем окружающим. Упражнения положительно влияют на память, логику, внимание и общий уровень интеллекта.

    Занятие

    Наиболее эффективны следующие упражнения:

    1. Зарисовка слов. Родителю нужно произносить слова вслух, а задача ребенка быстро зарисовать их на листочке. Сначала нужно называть простые вещи (стул, машина, дом), но позднее следует повышать сложность (старость, полет и т.п.), чтобы нарисовать ясную картинку было тяжелее. Дополнительно можно добавлять к словам прилагательные.
    2. Рисунок по памяти. Взрослый показывает картинку в течение 30 секунд, после чего ребенок должен нарисовать ее по памяти. Постепенно изображение следует усложнять.
    3. Запоминание слов. Показать ребенку листок с набором слов, выделить ему на запоминание 30 секунд, после чего дать чистый лист, где он по памяти должен написать те же самые слова. Задачу можно усложнить, попросив сохранить порядок слов.
    4. Подсчеты. Родитель дает ребенку картинку, где тот должен посчитать количество определенных предметов. Постепенно следует повышать сложность изображений, чтобы искать нужные элементы было сложнее.
    5. Описание. Нужно назвать предмет, а ребенок должен максимально подробно его описать. Следует выбирать только те вещи, которые ему хорошо известны. Для усложнения задачи рекомендуется задавать дополнительные вопросы.
    6. Сравнение списков со словами. Родитель должен дать ребенку список из 10 слов на одну минуту. После этого следует дать вместо первого списка второй, где будет столько же слов, но 7 из них должны быть новыми. Задача в том, чтобы найти те слова, которые уже присутствовали в первом списке.
    7. Пересказ. Родитель читает короткий рассказ, после чего ребенок должен максимально правильно его пересказать. Разрешается заменить чтение взрослым на аудиокнигу или самостоятельное прочтение ребенком. В первых двух случаях будет задействоваться слух и соответствующий тип памяти.

    Эти упражнения для развития памяти у детей помогут добиться результатов уже после нескольких тренировок. Однако важно учитывать, что излишняя нагрузка на мозг приведет к отрицательному результату. Поэтому следует давать ребенку время, чтобы отдохнуть и развлечься.

    Дополнительно можно воспользоваться специальными заданиями, математическими примерами и упражнениями, связанными с учебой. Такая внеурочная деятельность поможет не только в развитии памяти, но и окажет положительное влияние на школьные успехи.

    Развитие в игровой форме

    Для детей младшего возраста развитие памяти в игровой форме показывает наиболее высокие результаты, т.к. выполнять специальные упражнения им тяжело и скучно. Развивающие игры подойдут и для подростков, но стоит выбирать те, которые смогут вызвать у них интерес.

    Игра

    Самые эффективные игры:

    1. Лабиринт. Классический вид головоломок, в котором нужно найти путь до конечной точки среди множества тупиков и запутанных ходов. Потребуется проявление особой внимательности и усидчивости.
    2. Мультфильмы. Существует большое количество специализированных мультфильмов, где требуется проявить свои интеллектуальные способности. Они включают множество интересных задач и головоломок, чем привлекают особое внимание. Также можно просто давать ребенку смотреть обычный мультфильм, а после просмотра включать его вновь, но без звука. При этом малыш должен описывать происходящее и все диалоги.
    3. Оживление. Нужно назвать любое животное, а задачей малыша будет его оживление. Родитель должен расспросить, чем в воображении ребенка занимается придуманное животное.
    4. Поиск пропажи. Взрослый раскладывает вещи или игрушки, дает ребенку время на их изучение, после чего просит закрыть его глаза и убирает один из предметов. Задачей малыша будет определение того, что пропало. Для детей старшего возраста следует усложнять задачу, перемешивая вещи.
    5. Сказка. Родитель рассказывает короткую придуманную сказку, где герой пользовался определенными вещами. От ребенка потребуется перечислить все предметы, используемые героем.
    6. Повтор движений. Взрослый показывает определенные движения, а ребенок должен их потом повторить с соблюдением правильной последовательности. Задачу можно усложнить, договорившись о запрещенных движениях, повторять которые нельзя.
    7. Определение предмета в мешке. Ребенку дают мешок с множеством мелких предметов. Он должен самостоятельно наощупь определить, что именно держит в руке. Также можно поставить задачей поиск определенной вещи, но подглядывать все равно будет запрещено.
    8. Пальчиковая гимнастика. Она позволяет легко развивать память с помощью веселой игры. Взрослый рассказывает короткий стишок, а ребенок должен загибать пальцы, стараясь соотносить их с названным числительным в стишке, либо изображать руками то, что описывает родитель.

    Подобные занятия для развития памяти у детей показывают высокую эффективность в любых возрастах. Если игры кажутся слишком простыми или сложными, то их можно частично изменять на свое усмотрение, но так, чтобы основа оставалась прежней.

    Заключение

    Развивать память у своего ребенка – достаточно простая задача, если родители готовы приложить максимум усилий. Дополнительными факторами, которые помогут добиться результата, являются: правильное питание, здоровый сон, хороший отдых, комфортная атмосфера, физическая активность, поддержка родителей. Если сочетать выполнение упражнений, игры и обеспечить комфортные условия, то результат не заставит себя ждать и будет заметен уже через пару недель.

    vsepromozg.ru

    Развитие памяти у детей дошкольного возраста

    Дошкольный возраст — время бурного развития высших психических функций. Каждый новый год и месяц приносит качественные изменения, меняются мышление, речь, внимание, эмоционально-волевая сфера. Поэтому развитие памяти у детей дошкольного возраста, наряду с другими функциями, является первоочередной задачей родителей, актуальность которой нельзя переоценить.

    Дети играют в планшет

    Определение памяти и ее сущность

    Память — когнитивный процесс, который заключается в фиксации воспринимаемого опыта, удержании его в состоянии активного внимания некоторое время с возможностью воспроизвести позже, включающий процессы запоминания, сохранения, воспроизведения и забывания информации.

    Нейрофизиологическая суть памяти — образование устойчивых нейронных связей (синапсов) в коре больших полушарий головного мозга.

    Различают такие виды памяти, как:

    •  непроизвольная — впечатления, обычно окрашенные яркими эмоциями, сохраняются сами собой;
    •  произвольная — подключается волевой компонент, ассоциации.

    Виды памяти

    Воспоминания, ассоциирующиеся с разными областями жизни, могут быть запечатлены в нейронах, расположенных поблизости в коре головного мозга: воспоминание о запахе какао находится рядом с картинами пребывания в детском саду, вот почему этот запах вызывает в сознании образы, связанные с этим жизненным периодом. Наоборот: зеленый цвет ассоциируется с елкой, поэтому информация обо всем зеленом находится рядом с воспоминаниями о елках. Пример условный, но именно так работают ассоциации. Считается, что способность к произвольному запоминанию закладывается в дошкольном возрасте, что в дальнейшем сказывается на учебе и формировании личности.

    Существует врожденная способность к запоминанию, обусловленная природной пластичностью мозговой ткани («мнема») — механическая, или непосредственная память. Эту характеристику реально усовершенствовать с помощью мнемонических приемов, разных способов усвоения информации. Развитием культурной памяти можно заниматься в течение всей жизни, но лучше других работают приемы, изученные в детском возрасте.

    Девочка мечтает

    Виды памяти

    По продолжительности сохранения информации память подразделяется на два вида:

    •  Кратковременная — запоминание на короткий (несколько минут) срок, быстрое забывание. Например, цифр при устном счете, отрывка текста при конспектировании, письме под диктовку, людей в помещении, где находились только что. Такая информация долго не хранится, через некоторое время стирается.
    •  Долговременная — откладывание воспоминаний, информации, впечатлений, навыков на длительный срок. Помогает накапливать и объединять жизненный опыт, формирующий личность человека. Бывает механической, либо смысловой (ассоциативной).

    По ведущему анализатору память подразделяется на следующие виды:

    •  зрительная — запоминание видимых образов;
    •  слуховая — запоминание услышанного;
    •  тактильная, моторная (двигательная) — запоминание ощущений и движений;
    •  эмоциональная — запечатление ярких эмоций;
    •  вербально-логическая — усваиваются речевые конструкции, смысловые связи.

    Классификация памяти

    В процессе участвуют одновременно несколько видов, редко только один из них.

    Особенности памяти детей дошкольного возраста

    Дошкольным считается период с 4 до 6-7 лет. В этом возрасте дети хорошо говорят, способны к построению сложных предложений, их внимание, мышление активно развиваются, появляется способность к анализу. Мыслительные способности развиваются по мере подготовке ребенка к школе, особенно если родители готовят его целенаправленно, и в первый школьный год, чтобы осилить многократно возросшие умственные нагрузки. Особенности развития памяти в этот период заключаются в быстром формировании волевого компонента, произвольного запоминания.

    У младших дошкольников преобладает образная память: они запоминают то, что их наиболее сильно впечатлило. Выделяют несущественные, но яркие признаки предмета, а важные, но не столь заметные, могут оставить без внимания.

    Мама играет с сыном

    Формирование навыков мелкой моторики способствует развитию двигательной памяти у детей старшего дошкольного возраста. При частом выполнении определенных действий достигается их автоматизация. Будущий первоклассник учится шить, вырезать ножницами сложные детали из бумаги, рисовать, лепить. Развивается крупная моторика: малыш способен выучить игровые, танцевальные движения, успевая наблюдать за другими, координировать свои действия с ними.

    С большой продуктивностью происходит в этот период освоение речевой функции. В четыре-пять лет большинство детей умеют читать, слушают рассказы, сказки, воспроизводят услышанный текст своими словами, связно выражают свои мысли, читают наизусть небольшие стихи. Эта способность развивается в общении со взрослыми и сверстниками.

    Развитие памяти у дошкольников начинается с непроизвольного запоминания. Если стишок или рассказ эмоционально окрашен, он легко запомнится ребенку. Все необычное, что встречается в жизни, быстро откладывается в голове на долгий срок. С четырехлетнего возраста малыш учится подключать к запоминанию волевой компонент, можно начинать развивать его произвольную память. Возникает самоконтроль, постепенно дошкольник сам учится запоминать информацию, которая пригодится в будущем.

    У подрастающего человека формируется личный опыт на основе запоминания событий и связанных с ними переживаний. Этим опытом малыш делится с другими, связно рассказывая о нем: интересное путешествие, поход в зоопарк, обида, болезненные ощущения при посещении врача — все подобные яркие впечатления сохраняются на долгий срок.

    Непроизвольная память развивается в результате регулярных наблюдений, например, за живой природой, поэтому желательно акцентировать внимание на таких вещах. Произвольная быстрее формируется, если часто побуждать дошкольника воспроизводить накопленный опыт: учить играть, сочинять и рассказывать истории, запоминать стихи, песни, сказки.

    Особенности усвоения материала дошкольниками

    Произвольное запоминание у детей до 7 лет зависит от следующих факторов:

    •  содержания предложенного материала: насколько он интересен, вызывает ли эмоции, как подается;
    •  процесса обучения: должна быть определенная логика, понятная для сознания ребенка и легко откладывающаяся в голове надолго;
    •  мотивация: необходимо объяснить, для чего эти знания понадобятся в будущем;
    •  контроль долговременного запоминания: нужно проверять степень усвоения материала по прошествии времени.

    Развитие детской памяти

    Важно помнить, что у дошкольника ведущей формой деятельности, по Л.С.Выготскому, является игровая, поэтому запоминание должно происходить в процессе игры. Не стоит доводить до утомления и потери интереса, это приведет к обратному результату.

    Методики для развития зрительной памяти

    «Фотоаппараты»

    Ребенку показывают рисунок в течение нескольких секунд и дают задание «побыть фотоаппаратом»: подробно его запомнить. Затем убирают и просят рассказать об увиденном, стараясь вспомнить как можно больше подробностей. Снова показывают рисунок, проверяют, что было воспроизведено правильно, а что забыли. Если малышу сложно выполнить задание, нужно сказать: «Постарайся, пожалуйста, в следующий раз запомнить больше». Разговаривать с ним нужно доброжелательно, не ругать его, если что-то не получается. Эта рекомендация применима ко всем играм и развивающим техникам.

    Урок фотоаппарат

    «Найди различия»

    Испытуемому показывают две почти одинаковые картинки, где различаются несколько элементов, которые необходимо обнаружить. Первой показывают картинку, где присутствуют все элементы, ее предлагают запомнить, второй — картинку, где некоторые детали отсутствуют. Постепенно ребенок учится точно запоминать рисунок в мельчайших подробностях, находить различия очень быстро.

    «Чего не хватает?»

    Упражнение, похожее по смыслу на предыдущее, но другое по форме. Показывают набор мелких предметов, лежащих на столе (камешки, украшения, игрушки из киндер-сюрприза и т.д), предлагают посмотреть несколько секунд и запомнить. Затем предметы накрывают платком, ребенка просят закрыть глаза или отвернуться, в это время один предмет убирают. После чего разрешают открыть глаза, снова показывают предметы. Нужно правильно ответить, какой из них отсутствует.

    Упражнение чего не хватает

    «Что изменилось?»

    Эта игра для группы детей. Одного из них ведущий просит встать и подойти к нему, а остальных — посмотреть на него в течение нескольких секунд и запомнить хорошенько. Ведущий выводит малыша за дверь и что-нибудь меняет в его внешности, не особенно заметное: надевает или снимает украшение, завязывает бантик, расчесывает волосы на другой пробор, просит расстегнуть пуговицу. После чего ребенок возвращается к остальным детям, которые должны угадать, что изменилось. Можно сделать игру командной, присваивать каждой команде баллы за внимательность.

    «Опиши соседа»

    Игра подходит для занятий с детьми, сидящими рядом, например, в детском саду. Ребятам дают задание — посмотреть на соседа короткое время, отвернуться и по памяти описать его. В свою очередь, сосед делает то же самое. Выигрывает тот, кто назвал больше всего подробностей.

    Таблица Шульте

    «Таблицы Шульте»

    Методика, используемая психологами для определения переключаемости внимания. Ее можно использовать для развития зрительной памяти у детей младшего школьного возраста. Детям показываются таблички с буквами, цифрами или простыми рисунками, предлагается посмотреть на табличку некоторое время, а затем воспроизвести то, что запомнили.

    Развитие ассоциативной памяти

    «Игра в ассоциации»

    Малышу показывают предмет (например, мяч) и предлагают рассказать, какой он: красный, яркий, большой, прыгучий, гладкий, резиновый. Это несложное упражнение, но надежно формирующее ассоциативные связи. Можно повторять его часто, с разными предметами, которые ребенок встречает везде — дома, на улице, в детском саду. Такая игра к тому же развивает наблюдательность.

    Игра в ассоциации

    «Я знаю пять…»

    Игра с мячом, подходит больше для девочек. При этом берут в руки мяч, отбивают его от пола, повторяя при этом: «Я — знаю — пять — имен — мальчиков: Коля — раз, Петя — два, Ваня — три, Леша — четыре, Игорь — пять…» и так далее. Повторять можно с чем угодно: пять имен девочек, пять названий городов, пять названий рек, пять домашних животных и тому подобное. Игра также развивает способности к обобщению и синтезу.

    «Сравнение предметов»

    Ребенку предлагают два или больше предметов, о которых нужно рассказать, что в них общего, а что различается. Это упражнение, кроме основной задачи, развивает способности к сравнительному анализу и синтезу.

    Развитие моторной и тактильной памяти

    «Кукловод»

    Малыша просят закрыть глаза, затем ведущий, придерживая его сзади за плечи, проводит по некому заранее выбранному маршруту, например: три шага вправо, два влево, шаг назад, два вперед. Открыв глаза, ребенок должен самостоятельно повторить движения. Начинать можно с несложной последовательности, постепенно увеличивать маршрут, усложнять задания.

    «Графический диктант»

    Упражнение связано как со зрительным запоминанием, так и с мелкой моторикой. Взрослый рисует узор на доске или в тетради, предлагая детям воспроизвести его. Можно начать с простых, постепенно переходить ко все более сложным заданиям (увеличивать количество цветов, сложность самого узора, изменять ритмичность рисунка и т.д)

    «Воспроизведение рисунка по памяти»

    Это упражнение похоже на предыдущее, но здесь испытуемым сначала предъявляется некий рисунок, состоящий из нескольких частей, предлагается посмотреть на него и запомнить, а затем воспроизвести определенную его часть.

    Например, на рисунке изображены три кота — нарисовать второго кота. Два дерева — нарисовать то, что справа, и так далее.

    Воспроизведение рисунка по памяти

    «Делай, как я».

    Ребенок и ведущий берут себе каждый по 6 спичек. Вначале ведущий выкладывает из спичек любой рисунок или узор, потом показывает его на пару секунд, а ребенок должен его повторить. Если играют двое детей, то они могут поменяться ролями. Постепенно количество спичек увеличивается до 12-15.

    «Геометрические фигуры»

    Для этой игры нужен набор геометрических фигур или других простых предметов и мешочек, в который они будут сложены. Ведущий по очереди называет фигуры, а дети на ощупь находят их в мешочке, выкладывая по порядку перед собой на стол.

    Развитие слуховой и вербальной памяти

    «Метод десяти слов»

    Этот метод используют для проверки развития кратковременной памяти у младших школьников, но он может быть использован и для тренировок с целью увеличения ее объема. Ребенку предлагают запомнить, затем читают в умеренном темпе десять слов, после каждого делая небольшую паузу, потом предлагают вслух воспроизвести их.

    Методика 10 слов

    Заучивание стихов и песен. Как правило, песни с короткими куплетами и повторяющимся припевом легче запоминаются, особенно песни из любимых мультфильмов, которые поет сказочный персонаж и т. д. Также надо предлагать малышу запоминать свой собственный адрес, имена родственников, знакомых, дни рождения.

    Нарушения памяти и их причины

    К нарушениям развития памяти приводят: родовые травмы, недоразвитие одного или нескольких отделов мозга, экзогенные факторы — последствия травм, перенесенных в ранний период жизни инфекций, интоксикаций, а также психические заболевания. Возможен целый комплекс неблагоприятных условий: напряженная обстановка в семье, конфликты со сверстниками, общая ослабленность организма из-за частых ОРЗ, гиповитаминоз, педагогическая запущенность.

    Нарушения памяти проявляются как гипомнезия — ухудшение процессов запоминания и воспроизведения, либо амнезия — выпадение отдельных моментов из памяти.

    Нарушение памяти

    Недостаточность развития произвольной памяти у младших школьников выявляет детский психолог или нейропсихолог с помощью специальных тестов, и при необходимости отправляет на обследование к врачу-неврологу. Составляется коррекционная программа, цель которой — улучшение когнитивных функций при помощи развивающих занятий. Затем проводится повторное исследование — проверяют снова тот же показатель для выявления эффективности проведенной работы.

    При коррекции нарушенного вида памяти надо опираться на другие ее виды, которые у малыша сохранны:

    •  слуховая — больше читать вслух;
    •  зрительная — использовать наглядные средства;
    •  моторная — записывать или зарисовывать.   Также необходимо добиваться понимания смысла запоминаемого, а не механического зазубривания.

    Общие рекомендации по развитию памяти

    Очень полезно использовать так называемые мнемонические приемы:

     

    Группировка материала

     

     

     

    Изучаемый материал разделяется на классы или группы. Это позволяет значительно снизить нагрузку — во столько раз, на сколько групп подразделяется материал.

     

     

     

     

    Ассоциации

     

     

     

     

    Дают возможность легче запоминать материал, связывая его с уже известным.

     

     

     

    Схематический образ

     

     

     

     

    Для запоминания материала делается его схематический рисунок, используется моторное, зрительное запоминание, устанавливается логическая цепочка.

     

     

     

    Опорные пункты

     

     

     

     

    Представляют собой некий план для запоминания. В качестве опоры выступают даты, названия, имена, необычные словосочетания, яркие моменты и т. д.

     

     

    Структурирование материала

     

     

    Между частями материала устанавливаются логические, иерархические и другие связи, в итоге он начинает восприниматься как единое целое.

     

    Развитый ребенок

    Дополнительные факторы, влияющие на развитие памяти

    Безусловно, упражнения необходимы, но не следует забывать и о других условиях, которые косвенно влияют как на развитие памяти, так и на формирование когнитивных функций ребенка в целом:

    •  Питание: желательно, чтобы ребенок употреблял в пищу больше таких продуктов, как орехи, семечки и злаки, твердый сыр, фрукты и овощи, зелень, печень и белое мясо, жирные сорта рыбы. Мучное и сладкое лучше употреблять в меру.
    •  Свежий воздух. Кислород необходим клеткам мозга для продуктивной работы, поэтому дошкольнику нужно как можно больше гулять на улице.
    •  Физическая активность — стимулирует обменные, мыслительные процессы, полезна для здоровья.
    •  Сон — его достаточное количество очень важно для восстановления нервных клеток. Нельзя допускать переутомления, так как оно пагубно влияет на формирование когнитивных функций. Желательно приучить ребенка к режиму, чтобы он ложился спать в одно и то же время.
    •  Эмоциональная близость и поддержка. Родители должны достаточно времени уделять занятиям с ребенком, чаще общаться с ним, разговаривать и поддерживать. Это необходимо для формирования здоровой самооценки и мотивации, которые важны в развитии не только памяти, но личности в целом.

    Важно помнить, что дошкольные годы — самая беззаботная и веселая пора детства, не следует перегружать ребенка развитием, целенаправленными занятиями, пытаясь сделать из него вундеркинда. Достаточно того, что он развивается в своем темпе. В школе будет еще много поводов для усталости и напряжения, поэтому, пока есть возможность, нужно позволить ребенку играть и свободно познавать окружающий мир.

    Алёна Кириленко

    Автор статьи

    Алёна Кириленко

    Алена является постоянным экспертом портала PupsFull. Она пишет статьи о психологии, воспитании и обучении и играх для ребенка.

    Написано статей

    103

    Рейтинг автора

    5

    pupsfull.ru

    Развитие памяти у детей, особенности и методы. |

    развитие памяти у детей

    Для того чтобы развить память у своего ребенка казалось бы не многое и нужно, всего-то знание правильных методик свободное время родителей, которое они могут посвятить обучению. Но для начала нужно разобраться, что, же такое память.

    Итак, памятью называется процесс записи и хранения информации.

    На таком языке это определение звучит гораздо понятнее.

    Память бывает двух видов, это непроизвольная и произвольная. Первый тип памяти характеризуется тем, что человек запоминает что-то не специально, ведь например, часто, видя одну и ту же рекламу, мы начинаем запоминать ее слова, свершено не думая об этом. И произвольная память, когда человек что-то запоминает, специально используя свою волю. Память может влиять на процессы личности.

    произвольная и непроизвольная память

    Кроме того память может делиться еще и по другой классификации, например, зрительная. Это когда человек держит у себя в голове определенную картинку, слуховая. Когда люди могут что-то заучивать, повторив это несколько раз, или опять же запоминание рекламы и двигательная память, когда человек без труда запоминает какие-то танцевальные движения.

    зрительная память и слуховая память

    Также память можно разделить на кратковременную и долговременную. Первый тип памяти держит в голове какие-то фразы несколько секунд, а второй тип памяти может запоминать целые предложения. 

    зрительная память и слуховая память

    На самом деле существует еще несколько разновидностей памяти, но было сказано о самых основных. 

    Развитие памяти у детей – особенности, методы.

    Как известно, что новорожденные дети памятью не обладают, но она развивается со временем, и проявляется, прежде всего, в узнаваемости. Если говорить о детках дошкольного возраста, то память у них развита на уровне автоматического запоминания, именно это время считается лучшим для изучения какого-то иностранного языка. Ведь основой изучения языка являются слова и словосочетания, которые запомнить дошкольнику удается быстро.

    Что касается развития памяти у детей, то приступать к этому процессу нужно как можно раньше. Но такая задача ложится не только на плечи родителей, но и на плечи воспитателей и учителей. Многие подростки используют мысленные действия, чтобы о чем-то не забыть, наверное, все мы не раз ставили крестик на руке, чтобы совершить какое-то важное действие.

    Стоит отметить и такой факт, что развитие речи дошколенка может зависеть от того насколько развита его память. 

    зрительная память и слуховая память

    Существует много игр, которые помогают развивать мышление и память у детей. Самой распространенной игрой являются картинки. На несколько секунд ребенку нужно показать картинку, а потом убрать ее. Декам же предлагается описать, что на ней было изображено, лучше всего брать сюжетные картинки, или те на которых изображен пейзаж. 

    Не менее распространенной игрой является, найти различи между двумя картинками. Эту игру можно усложнить. Например, показывать не сразу две картинки, а поочередно. 

    • зрительная память и слуховая память
    • зрительная память и слуховая память

    Множество картинок на любой возраст «Найди отличия»


    зрительная память и слуховая память

    Также, наверное, все играли в игру, когда перед человеком лежит несколько предметов, он смотрит на них в течение тридцати секунд, потом отворачивается. А люди меняют местами предметы, и когда человек поворачивается, он должен рассказать какие предметы поменялись местами. Это довольно сложная игра, что порой не каждый взрослый сможет с ней справиться.

    Эти игры могу развивать еще и внимание, и усидчивость у ребенка. 

    Как бы это не показалось странным, но для хорошей памяти ребенка нужно правильно питаться и вести здоровый образ жизни. Итак, ребенок должен каждое утро делать зарядку, и уделять ежедневно несколько минут физической активности. Также дошкольник должен спать не менее девяти часов в сутки. Для того чтобы развивался мозг и память у ребенка, организму необходимо чтобы расширялись его сосуды, а соответственно и улучшался кровоток.

    зрительная память и слуховая память

    Нужно часто кормить ребенка, не менее пяти раз в день, но порции должны быть небольшими. Такой режим питания будет поддерживать мозг в тонусе. В рационе ребенка обязательно должны быть следующие продукты: орехи, каши, овощи, фрукты, бобовые и рыба. Для того, чтобы улучшить память нужно принимать рыбий жир в любом виде, лучше в капсулах и кушать салаты заправленные растительным маслом, так как витамин Е хорошо влияет на память. 

    Сегодня написано очень много книг и рекомендации как можно улучшить память ребенка. Всех этих советов нужно придерживаться, так как они составлены умными людьми и являются действительно эффективными. Кроме того все рекомендации совершенно не сложные, и выполнять их не составит труда.


    Отличная книга для занятий с ребенком. Интересно почитать.

    Большая книга по развитию внимания, памяти и речи для малышей

    зрительная память и слуховая память

    Красочное развивающее пособие поможет развить речь, внимание и память ребёнка, расширить и обогатить его словарный запас, а также сделать каждое занятие интересным, познавательным и полезным. Крупные иллюстрации и игровые задания, разработанные на основе наглядных и словесных методов обучения, дадут возможность малышу легко запомнить названия различных предметов и их предназначение, научиться сравнивать и находить отличия, соединять часть и целое, подбирать слова-определения, слова-действия, близкие по значению слова, образовывать множественное число, составлять из отдельных слов предложения и небольшие связные рассказы по картинкам, пересказывать тексты, а также выучить наизусть замечательные стихотворения известных детских поэтов.
    Адресовано заботливым родителям и любознательным малышам.


    Смотрите так же:

    promany.ru

    Как развить память у ребенка любого возраста – 3 лучших метода

    Как развить память у ребенка любого возраста – 3 лучших метода

    Ритм жизни сегодня, качественно отличается от того, который был 20 лет назад. Дети принимают и перерабатывают такие объемы информации, которые не каждый современный взрослый сможет вместить в своей памяти. Мир развивается очень быстро, каждый день совершенствуются технологии, и чтобы успеть за прогрессом, необходимо внедрять в жизнь ребенка игры на тренировку памяти, заниматься с ним каждый день и помогать личности успешно справляться с поставленными целями и задачами.

    Зачем ребенку развивать память?

    Развитие и тренировка памяти в детском возрасте особенно необходима. В школьном и дошкольном периоде ребенок набирает багаж памяти и знаний на всю дальнейшую жизнь, и то, насколько он будет обширен и богат, полностью определяет его дальнейшее развитие в социуме и во взрослой жизни. К сожалению, программа школьного и дошкольного образования построена таким образом, что у преподавателей и воспитателей просто нет времени развивать память детей, у них есть лишь цель дать достаточный объем информации.

    Ребенок либо впитывает информацию как губка, либо она проходит мимо. Поэтому родительский вклад в развитие памяти детей так важен. На сегодняшний день существуют специально разработанные методики ежедневных тренировок, которые проводятся в игровой форме. Детям очень интересно играть с родителями, и они даже не догадываются, что проходят нужный и сложный процесс. А на вопрос, как развить память у ребенка, и зачем это нужно, ответ один: развивать память нужно для того, чтобы ребенок усвоил больше полезной информации, которая послужит крепким фундаментом во взрослой жизни.

    Особенности развития памяти

    Развитие памяти у детей различного возраста проходит по-разному. Память вообще очень интересная вещь, она развивается стремительно и зависит от многих внешних и внутренних факторов. Самый главный фактор – это возраст ребенка. На каждом этапе ребенок развивается разными способами, а память формируется скачкообразно.

    Особенности развития памяти можно условно разделить на 4 периода:

    • младший дошкольный возраст до 2 лет;
    • старший дошкольный возраст от 2 до 6 лет;
    • младший школьный возраст от 6 до 12 лет;
    • старший школьный возраст после 12 лет.

    Какая память лучше развита у детей?

    особенности развития памяти

    Вопрос, какая у детей лучше развита память, не совсем корректен. Каждый ребенок индивидуален и склад его ума индивидуален тоже. Невозможно точно сказать, какая память должна быть развита лучше. Все зависит от темперамента ребенка, его умственных и физических способностей и от строения нервной системы. Каждому возрасту соответствует развитие определенного вида памяти, необходимой в этот момент жизни.

    Память, в зависимости от возраста малыша, подразделяется на:

    1. Моторную. Ей обладают дети от рождения и до 12 месяцев. Моторная память основана на условных рефлексах – сидеть, держать, ползать, ощущать, узнавать предметы. Эта память существует на уровне рефлексов и все внешние действия она разделяет на положительные и отрицательные. Таким образом, ребенок познает мир.
    2. Образную память. Она присоединяется к моторной с 1 года и развивается до 2 лет. Образная память помогает малышу запоминать лица близких людей, любимые игрушки, предметы, голоса и учит ребенка ориентироваться в пространстве.
    3. Словесно-логическую память. Она начинает развиваться к 3 годам, когда поток информации увеличивается и появляется логическое мышление.
    4. Механическую память. Она появляется в возрасте от 4 до 5 лет. В этот период идет активное запоминание больших объемов информации. Ребенок впитывает все, но не всегда может применить свои знания.
    5. Произвольную память. Этот вид памяти развивается с 5 до 6 лет. Это период рассказов и пересказов. Ребенок уже может перерабатывать большие объемы информации и вычленять из нее главное. Он может подробно рассказать услышанный рассказ или вспомнить заученный стишок.
    6. Осознанное запоминание информации. Происходит в период с 6 до 7 лет. В этом возрасте ребенок осознает зачем ему нужна та или иная информации и правильно ее применяет.

    Нарушения развития памяти у детей

    Нарушение памяти – это неспособность запоминать информацию, из-за патологического состояния. Это одно из самых распространенных расстройств, которое очень сильно влияет на уровень жизни. Лечит нарушение развития памяти врач-нейропсихолог. На память напрямую влияют следующие части коры головного мозга: лимбическая система и мозжечок.

    Также на процесс запоминания влияет такая важна структура, как гиппокамп. В гиппокампе содержатся нейроны, связь между которыми обеспечивают нейромедиаторы. Когда нейромедиаторы находятся в дефиците, ребенок начинает страдать из-за провалов в памяти и невозможности запоминать информацию. Чтобы установить причину расстройства, необходимо провести нейродиагностику головного мозга.

    нарушения развития памяти у детей

    Как развить память и внимание у ребенка?

    Запоминание большого или малого объема информации приводит к образованию в нервных клетках мозга межнейронных связей, которые разорвать в последствии не так просто. Процесс внимания и успешного мыслительного процесса обуславливается возможностью достать необходимые сведения из мозговых структур. Нарабатывается эта способность с помощью определенных тренировок, доступных ребенку в его возрастной категории.

    Методики развития памяти у детей состоят из определенной последовательности действий, которые включают следующие этапы:

    • запоминание полученной информации.
    • хранение в памяти нужных сведений;
    • проговаривание требуемой информации, которая была сохранена в памяти.

    Важно понимать, какая память лучше развита у вашего ребенка и помогать развивать ее и все другие виды одновременно, делая акцент на главной. На каждый вид памяти существует специальный набор техник и упражнений для развития. Есть комплексные методики для понимания как развить вид памяти у ребенка. И комплексная терапия самая правильная, потому что, уделяя внимание и время только одному виду памяти, вам не удастся развить малыша целостно.

    Существуют 3 известные методики развития внимания и памяти:

    1. Методика Домана. Суть ее в том, что малыши и подростки развивают физическое тело и интеллект одновременно. В методике Домана собрано большое количество разносторонних упражнений и методов, которые необходимо выполнять систематически – только так получится добиться успеха. Занятия проводятся в форме игры, поэтому будут полезны даже малышам.
    2. Метод Шичида. Комплекс занятий в этом методе направлен на раскрытие творческого потенциала ребенка и активное запоминание информации. Метод включает в себя занятия для разного возраста, начиная с грудничков и заканчивая школьниками. Как развить память у ребенка – заниматься с ним систематически и выполнять все задания.
    3. Методика эйдетики. Метод уникален, потому что здесь в развитии памяти участвуют все 5 органов чувств: тактильные ощущения, зрение, обоняние, осязание и слух. Методика помогает из любого, даже самого слабого ученика, вырастить неординарную личность, которая будет прекрасно читать, разговаривать и запоминать большие объемы информации. Ассоциативная составляющая методики, позволяет ребенку доставать из мозговых структур любые объемы информации.

    Развитии памяти детей младшего дошкольного возраста

    развитии памяти детей младшего дошкольного возраста

    Развитие памяти у детей дошкольного возраста происходит в процессе игры. Ребенок запоминает только те действия, которые отзываются в нем яркими впечатлениями. Дети младшего дошкольного возраста развивают память с помощью взрослого, который участвует в игре, направляет малыша и организовывает результативную мыслительную деятельность. Игры должны строиться так, чтобы дети были заинтересованы.

    Во время игры педагог или родитель использует такие приемы, как:

    1. Наглядный материал. Детям легче запоминать слова/предметы/определения, если они видят образы. Отличным материалом могут служить рисунки, карточки, плакаты и фотографии.
    2. Самостоятельность. Дети должны понимать, что они важные участники процесса и чувствовать свои достижения.
    3. Мотивация. В игре должны быть заинтересованы все, чтобы присутствовал дух соревнования.
    4. Повторение новой информации. В конце занятия обязательно необходимо повторить весь пройденный материал.

    Развитие памяти у детей старшего дошкольного возраста

    Развитие памяти в дошкольном возрасте уже достигает автоматического уровня. Детям легко усваивать новую информацию, ведь в период с 3 до 6 лет ребенок активно впитывает новые знания и учится излагать свои мысли. В этом возрасте можно начать изучение иностранных языков. Ребенку будет полезно и интересно окунуться в эту среду. Если к 5-6 годам ребенок активно запоминает рассказы и стихи и может их пересказывать, значит он готов к школе.

    Как развить память у ребенка старшего дошкольного возраста:

    1. Заниматься пересказами. Ребенок слушает, как читает сказку взрослый, а после родитель просит ребенка пересказать рассказ.
    2. Учить стихи. Родитель должен объяснить маленькому человечку как правильно запоминать стихи. Чтобы малыш научился быстро запоминать предложение, нужно предложить ему рисовать в голове картинки и после по ним рассказывать стих.
    3. Внедрять игры на развитие памяти. Это могут быть карточки или специальные развивающие игры, суть которых в том, что ребенок должен запоминать что изображено на нескольких картинках. После карточки переворачиваются и ребенку предлагается отыскать ту или иную картинку.

    развитие памяти у детей младшего школьного возраста

    Развитие памяти у детей младшего школьного возраста

    Развитие памяти у младших школьников наравне с эмоциональным и психологическим развитием происходит в основном в стенах учебного заведения. В этом возрасте дети механически запоминают всю полученную информацию, не имея четкого понятия, зачем она им нужна. Развивается словесно-логическая память, с помощью которой дети выстраивают логические связи и начинают понимать, для чего им необходимы полученные знания.

    Чтобы развить память у ребенка младшего школьного возраста, необходимы:

    1. Группировка информации. Вся информация должна быть структурирована, чтобы ребенок четко понимал где начало текста, где главный смысл и где конец.
    2. Развитие ассоциативного мышления. Каждое новое понятие можно ассоциировать с известными ребенку вещами, например, цифра 8 напоминает снеговика.
    3. Приведение аналогий. Для лучшего запоминания, ребенок должен находить в информации сходства с подобной, знакомой ему ранее.

    Развитие памяти у детей старшего школьного возраста

    Развитие памяти у школьников старшего школьного возраста происходит быстрее. К этому возрасту ребенок уже умеет применять разные механизмы запоминания. Теперь детям особенно важно иметь режим дня и распределять свои умственные и физические силы правильно и целесообразно. Когда подросток достигает полового созревания, его возможности запоминать большие объемы информации резко снижается.

    Чтобы помочь ребенку поддерживать и развивать свою память необходимы:

    • полноценный отдых;
    • правильное питание;
    • регулярные прогулки на свежем воздухе;
    • отсутствие вредных привычек;
    • занятия спортом.

    игры для тренировки мозга и памяти

    Игры для тренировки мозга и памяти

    Игры для развития памяти и внимания помогают ребенку отвлечься от забот и дать передышку мозгу:

    1. Пятнашки. Игра представлена в виде квадратной доски в которой расположены 16 квадратных секций, 15 из которых заполнены костяшками с цифрами, одна секция всегда свободна. Цифры располагаются в поле игры хаотично. Ребенок должен собрать все цифры по порядку передвигая по одной в пустое поле. Игра активно развивает логическое мышление и память.
    2. Числовой охват. Суть игры в том, что ребенку дается время на запоминание, написанного на экране или листе бумаги, числа. После, число исчезает, и игрок должен его воспроизвести. Начинается игра с двузначных чисел и с каждым раундом количество цифр увеличивается.

    Развитие зрительной памяти

    Тренировка зрительной памяти – процесс весьма увлекательный и интересный, для этого нужно:

    1. Запоминать внешность людей и представлять их образы у себя в голове, периодически вспоминая того или иного персонажа. Можно попробовать составить фоторобот.
    2. Рассматривать картинки, на которых необходимо найти отличия. Такие способы тренировки зрительной памяти хорошо ее развивают и помогают концентрировать внимание на деталях.
    3. Рисование по памяти. Нужно посмотреть на объект, который хочется перенести на бумагу, несколько минут, а после не глядя, нарисовать его.

    развитие зрительной памяти

    Развитие слуховой памяти

    Тренировка памяти у детей проводится с помощью нескольких легких упражнений:

    1. Тренировка на запоминание последовательности чисел. Необходимо попросить кого-либо произнести последовательно четыре цифры. Ребенок должен повторить все цифры в обратном порядке. Если такое задание не составляет труда, то количество цифр увеличивают.
    2. Прослушивание аудиокниг отлично развивает слуховую память. Помимо этого, ребенок учится анализировать текст и структурировать информацию.
    3. Проговаривание скороговорок различной длины. Скороговорки отлично тренируют не только слуховую память, но и артикуляционный аппарат.

     

    womanadvice.ru

    Развитие памяти у детей дошкольного возраста: особенности

    Заниматься интеллектуальным развитием своих детей должен каждый родитель. Особое внимание нужно обращать на их память. Она обеспечивает возможность не только запоминать важную информацию, но и применять знания на практике. Взрослые обязаны знать отличительные особенности развития памяти дошкольников, а также заранее подробно изучать все способы ее укрепления.

    Виды памяти

    Информация, хранящаяся в голове, бывает абсолютно разной. Поэтому выделяется несколько видов памяти, зависящих от условий, при которых человек запомнил те или иные данные. Каждый из них очень важен и является уникальным.

    С мамой

    Первая классификация подразумевает деление памяти с учетом того, каким органом чувств получена информация. Выделяют память:

    1. Зрительную (все, что увидено глазами).
    2. Слуховую (информация, воспринятая на слух).
    3. Обонятельная (воспоминания, основанные на запахах).
    4. Осязательная (тактильные ощущения).
    5. Вкусовая (все ощущавшиеся вкусы).

    Второе разделение определяется из того, в каком процессе была усвоена и сохранена информация в голове. Есть 4 вида такой памяти:

    1. Двигательная. Сохранение в памяти всех движений, а также их последовательности. Помогает в формировании навыков ходьбы, письма и различного труда.
    2. Образная. Запоминание разных объектов, которые были восприняты любыми органами чувств.
    3. Эмоциональная. Сохранение в памяти всех испытанных ранее переживаний. Это особенно важная составляющая нравственного развития дошкольников старших возрастов.
    4. Словесно-логическая. Информация, связанная с мыслями и разнообразными понятиями, о которых думал человек.

    Еще одна классификация подразумевает различия памяти по длительности хранения информации. Выделено три вида:

    1. Оперативная. Запоминание информации только на тот период, в течение которого она может понадобиться.
    2. Кратковременная. Хранение и использование полученных знаний сразу после их восприятия мозгом.
    3. Долговременная. Сохранение информации на длительное время, характеризующееся прочностью полученных знаний и навыков.

    Последнее деление на виды зависит от степени активности человека во время запоминания и применения новых знаний. Существует 2 типа:

    1. Произвольный. Подразумевает нацеленное усвоение информации, которое требует задействование силы воли.
    2. Непроизвольный. Случайное запоминание информации в процессе какой-либо деятельности.

    При качественном полноценном улучшении интеллекта будут развиваться все типы памяти, но иногда потребуется сделать упор на отдельные упражнения.

    Каждый ребенок имеет свои особенности, связанные с объемом памяти, точностью запоминания и скоростью забывания. Поэтому одинаковые условия восприятия и схожие процессы развития не гарантируют идентичный результат воспроизведения одной и той же информации разными детьми.

    Возрастные особенности, возможные нарушения

    Дети дошкольного возраста особенно активны в желании познавать окружающий мир. Им интересно узнавать что-то новое, искать ответы на интересующие вопросы, запоминать максимальное количество информации. При необходимости они вспоминают все полученные знания и делятся ими с окружающими. Такой простой процесс познания мира очень важен для всех людей.

    Развитие познавательных и интеллектуальных процессов происходит одновременно. Качество запоминания зависит от множества факторов, связанных с личными особенностями малыша, но при достаточной умственной деятельности оно всегда находится на высоком уровне.

    Дети

    Возрастные особенности

    У каждого возраста есть свои особенности, связанные с памятью. Если младенцы лучше запоминают все то, что воспринято с помощью моторики, то дети более старших возрастов усваивают больше информации в процессе трудовой деятельности. Поэтому врачи выделяют 4 основных периода у дошкольников, которые имеют свои возрастные особенности, касающиеся памяти. Среди них:

    1. До 12 месяцев. У младенцев быстрее всего происходит формирование моторной памяти. Это проявляется в виде первых рефлексов, которые вызывают радость у всех родителей. При отсутствии отклонений на протяжении всего этого времени малыш будет запоминать новые движения, причем наиболее крепки будут воспоминания о тех действиях, которые были успешны и подкреплялись собственными эмоциями.
    2. От 12 месяцев до 2 лет. Малыш такого возраста начинает узнавать близких взрослых, он запоминает их лица. Параллельно этому происходит развитие ЦНС, что укрепляет основную память. Также в таком возрасте ребенок учится ходить и приобретает образную память, из-за чего многие взрослые имеют некоторые обрывочные воспоминания из этого периода жизни.
    3. От 2 до 4 лет. У ребенка происходит формирование мнемонических и логических навыков, что усиливает работу механической и словесно-логической памяти. Такой возраст отличается укреплением воспоминаний из прошлого периода, а также легким запоминанием длинных слов и основных двигательных функций.
    4. От 4 до 6 лет. Отличительной особенностью старшего дошкольного возраста является усиленное проявление непроизвольной памяти. Ребенок невольно запоминает абсолютно все, с чем сталкивается. Однако в долговременной памяти закрепляются только те события, которые вызвали особые эмоции. Дошкольники обладают очень развитым образным запоминанием. Это позволяет легко воспроизводить произошедшие события.

    При правильном обучении ребенка объем его памяти будет расти, как и общие умственные способности.

    Возможные нарушения

    Любые нарушения, связанные с памятью, могут оказать серьезное влияние на умственное развитие ребенка. Даже несущественные отклонения могут вызвать умственную отсталость, которая значительно осложнит жизнь. Замедлить развитие могут даже небольшие проблемы с одним из типов памяти. Все это становится причиной проблем с обучением и других трудностей.

    При появлении проблем нужно обязательно обращаться к доктору, чтобы своевременно заняться лечением и исключить риск развития более тяжелых осложнений. Для детей, имеющих психологические и физические отклонения, потребуется консультация специального врача. Дефектолог определит характер проблемы и назначит все необходимые обследования, а также даст направление к психологу, если будет необходимость.

    При особых сложностях может потребоваться обследование не только в области психологии и дефектологии, но и других, например, хирургии.

    Основные составляющие развития памяти

    Заниматься своим ребенком нужно с учетом особенностей развития памяти у детей дошкольного возраста. Представленные способы оказывают положительное влияние практически на весь период жизни от 1 года до 6 лет, но некоторые из них могут быть малоэффективными для младших малышей, на что следует обращать внимание. Основное развитие включает несколько составляющих, которые должны присутствовать в жизни каждого ребенка.

    Помощь и внимание

    Главной задачей взрослого становится правильное направление ребенка, когда тот проявляет желание изучать окружающий мир. Важно обеспечить ему максимально разнообразные и полезные сведения обо всех предметах, а также позволить задействовать все типы памяти. Это особенно актуально для малышей до 2 лет.

    Дети более старших возрастов тоже нуждаются в помощи и внимании взрослых. Для них не менее важно задать правильный вектор для изучения мира. Но дети старше 2 лет также будут нуждаться в эмоциональной поддержке родителей, что подарит им дополнительную мотивацию.

    Соблюдение режима дня

    Контроль со стороны родителей – важнейшая составляющая полноценного развития памяти ребенка. Следить нужно не только за соблюдением сна, недостаток которого приведет к ухудшению мозговой деятельности, но и за дневным временем. Ребенок должен выполнять основные действия каждый день в одно и то же время. Родителям нужно создать своеобразное расписание. Это особенно касается интеллектуальных упражнений, т.к. регулярная повторяемость повышает качество запоминания.

    Обед

    Правильное питание

    Обеспечение организма всеми необходимыми витаминами и минералами важно для любого человека. Но для детей это имеет особое значение, т.к. их тело и все важные системы только формируются. Питание сказывается также на функции памяти. Недостаточность различных веществ приводит к тому, что ребенок не сможет нормально запоминать или воспроизводить различную информацию. Рацион должен включать свежие фрукты, овощи, немного сладостей, достаточное количество белка. Особое внимание стоит обратить на витамины (C, B4, K), таурин, фолиевую кислоту, магний, селен и Омега-3.

    Ограничение умственной деятельности

    Во всем нужно знать меру. В ограничениях нуждается любая работа над собой или своим ребенком. Если он будет получать излишнее количество тренировок, особенно при высокой их интенсивности, мозг просто не сможет усвоить информацию. При изнурении ребенок потеряет концентрацию, заинтересованность, а также перестанет воспринимать все, что происходит вокруг. Рекомендуется ограничивать занятия 20 минутами, после которых будет достаточно 5-минутного отдыха, чтобы вновь вернуться к работе.

    Литература

    Регулярное чтение детской литературы показывает высокую эффективность для развития памяти. Книги очень важны для общего развития малыша, т.к. именно из них он получает большое количество полезной информации, а также знакомится с поучительными историями, которые могут оказать влияние на его будущие действия. После прочтения родители могут задавать ребенку вопросы, связанные с книгой, чтобы закрепить его память и помочь запомнить максимум информации. Также усилят результативность таких «тренировок» пересказы прочитанного.

    Важно подобрать книгу так, чтобы она соответствовала не только возрасту ребенка, но и его взглядам, интересам, настроению. Только правильный выбор даст положительный эффект от чтения. Дополнительную помощь окажут присутствующие картинки. При необходимости самостоятельное чтение можно заменить аудиокнигой.

    Чтение

    Физическая активность

    Прогулки, игры или спортивные тренировки на свежем воздухе помогают детям в развитии памяти. Причиной тому нормализация кровообращения в головном мозге, которая исключает кислородное голодание. Физическая активность особенно эффективна во время отдыха после тяжелых интеллектуальных упражнений.

    Комплексный подход, включающий в себя как можно больше условий для тренировки памяти, позволяет добиться максимального результата.

    Мнемотехника

    Одним из самых популярных способов тренировки памяти является мнемотехника. Она обеспечивает человека хорошим развитием всех типов запоминания информации. Такая методика основана на придумывании ассоциаций и различных образов. Поэтому мнемотехника оказывает положительное влияние не только на память, но также на воображение.

    Наибольшую эффективность показывают те упражнения, в ходе которых ребенок создал максимально длинную и специфичную цепочку восприятия. Добиться этого поначалу нелегко, но при определенных усилиях вполне реально.

    Внутри методики есть несколько способов запоминания информации:

    • Сокращение слов. Ребенку нужно сократить все слова из запоминаемой фразы по первым буквам. Применимо к коротким фразам из 2-3 слов.
    • Разбивка на части. Крупные события или предложения можно запоминать по частям, каждая из которых будет присутствовать в памяти отдельно.
    • Сочинение рифм. От ребенка требуется зарифмовать информацию, которую нужно запомнить. Это можно сделать в виде 2-строчного стишка.
    • Создание образов. Достаточно представить в голове ситуацию, связанную с запоминаемой информацией, и держать ее там максимально долгое время.

    Некоторые детсады уже давно применяют мнемотехнику на практике, сделав ее одной из обязательных частей обучающей программы. Дети, осваивающие эту технику, идут в школу с гораздо более развитой памятью и легко справляются со школьными заданиями, что не может не радовать их родителей. Занятия с применением такой методики можно проводить самостоятельно в домашних условиях.

    Игры

    Основной деятельностью детей возраста от 3 до 6 лет являются игры. Благодаря правильному подходу, они помогут серьезно улучшить память ребенка. Именно игры являются определяющими для будущих черт характера, а также интересов. Взрослые должны быть особенно внимательны к такому, казалось бы, простому развлечению. Специальные дидактические игры развивают память, интеллект, психику, а также позволяют обучить ребенка определенным знаниям в игровой форме. Поэтому стоит отдавать предпочтение им, снижая количество других бесполезных развлечений.

    Игры

    Важнее всего сделать правильный выбор. Добиться желаемого результата удастся только тогда, когда игра будет соответствовать следующим условиям:

    1. Игра должна вызывать у ребенка положительные эмоции.
    2. Материал должен быть структурированным и простым для детской логики.
    3. Родителям следует правильно мотивировать ребенка, чтобы он тренировал память.
    4. Результаты занятий нужно проверять через некоторое время после игры.

    Основой большинства игр являются: выстраивание ассоциаций, поиск причинно-следственных связей, сравнение предметов, анализ окружающих объектов. Все они воздействуют на определенный тип памяти. Наиболее интересные игры нужно знать всем родителям.

    Игра первая

    От взрослого потребуется показать ребенку несколько последовательных движений, после чего малыш должен будет их повторить, сохраняя порядок. Движения можно усложнять или упрощать, если есть необходимость.

    Такая игра поможет развить двигательную память малыша.

    Игра вторая

    Нужно положить в непрозрачный мешочек несколько игрушек, не показывая ребенку. Его задачей будет определение всех найденных вещей и их характеристик наощупь. Для малышей желательно использовать максимально знакомые для них игрушки, а для детей постарше можно применять обычные повседневные вещи.

    С помощью такой игры удастся развить образную память.

    Игра третья

    Родители вместе с ребенком должны разучить любую песенку, которую возможно инсценировать. После минимального заучивания они вместе (или только ребенок) должны спеть ее, самостоятельно показывая все, о чем идет речь.

    Такой игрой получится развить эмоциональную память у малыша.

    Игра четвертая

    Взрослому потребуется придумать пары слов, между которыми должна прослеживаться логическая связь. Отличным примером будут следующие варианты: «вода – море», «стекло – окно» и т.п. Заданием для ребенка будет запоминание всех пар. Взрослый читает по одной паре каждые 5 секунд, после чего он называет по одному слову, к которому ребенок должен вспомнить вторую пару.

    Так удастся развить словесно-логическую память.

    Также можно тренировать память специальными упражнениями в игровой форме: вспоминать порядок надевания одежды утром, перечисление предметов на картинке, показываемой ранее в течение нескольких минут, рисование предмета, рассматриваемого 15 секунд. Можно придумать свои особенные игры, которые понравятся малышу.

    Выводы

    Развитие памяти у детей дошкольного возраста – главная задача для их родителей. Заниматься этим нужно обязательно, создавая максимально комфортные и интересные условия для ребенка. Использование любых описанных средств поможет добиться результата при правильном подходе к делу.

    vsepromozg.ru

    Улучшаем память и внимание ребенка

    Частой проблемой детей дошкольного возраста в наше время становится плохая память. Естественно, мама и папа задаются вопросом, как развить память у ребенка, ведь она необходима малышу не только в детском саду, но и в дальнейшем, во время обучения в школе.

    как развить память у детей, как развить память у ребенка 6 лет, как развить память у ребенка 11 лет, как улучшить память у ребенка 9 лет

    Виды памяти

    Память человека – это отражение его опыта, мыслей, эмоций. Практически любое событие или символ вызывает какой-то отклик в сознании. Принято делить память на ряд видов:

    • По форме напряжения психологических операций (память, основанная на движениях, эмоциях, словах и зрении)
    • По виду усвоения (произвольная и непроизвольная)
    • По длительности хранения (долго хранится, недолго или оперативно).

    Память можно разделить на три взаимосвязанных процесса:

    • Запоминание материала;
    • Сохранение;
    • Воспроизведение.

    Первый процесс – это возникновение и фиксация в коре мозга нервных импульсов, которые переходят по цепочке от одной клетки к другой. Создаются новые связи – энграммы, которые в дальнейшем создают сложные структуры, выстраиваются в ассоциативные связи.

    Человек запоминает любой материал двумя методами – произвольным и непроизвольным.

    На непроизвольное усвоение повлиять крайне сложно, так как малыш отмечает объекты и факты, которые увидел, услышал или потрогал. Но не весь материал хранится в коре головного мозга долго. Большую роль играет эмоциональная вовлеченность. Например, ваш ребенок очень быстро забудет, что он ел позавчера вечером, однако, до конца жизни будет помнить, что погладить пчелу – не самая лучшая идея.

    К произвольной памяти относится «заучивание» информации – целенаправленное запоминание стихов, правил дорожного движения, а также любой другой информации, полезной в обществе. Поскольку произвольное усвоение – процесс осознанный, стимул имеет в нем важную роль. Раз у ребенка имеется достаточный мотив, то и усвоение материала идет легче.

    Затем информация сохраняется. Эта процедура может быть динамической и статической. В динамической памяти (с кратким сроком хранения) информация хранится недолго. Статическое хранение имеет отношение к долгому сроку хранения. Эта схема важна для учёбы, так как ученику, запомнившему материал, потом свойственно вернуться к нему снова. Дальше он может изменять информацию и дополнять её. Именно так действует механизм приобретения данных, который помогает ребенку учиться.

    Третий важный процесс – воспроизведение. Это воссоздание в голове ранее полученного материала, повтор выученных действий.

    Этапы формирования памяти

    В первый период развития у малыша создается двигательные и эмоциональные воспоминания. Умение сидеть, ползать, ходить, пользоваться столовыми приборами, кататься на роликовых коньках и велосипеде – все это примеры применения моторной памяти.

    как развить память у детей, как развить память у ребенка 6 лет, как развить память у ребенка 11 лет, как улучшить память у ребенка 9 лет

    Эмоциональные воспоминания в младенчестве имеют форму рефлексов. Ребенок просто реагирует на положительные и отрицательные импульсы. К полугоду процесс становится более осознанным. Начинают выстраиваться ассоциации – ребенок начинает улыбаться в ответ на улыбку, и может заплакать при виде игрушки, которой вчера поранился.

    К году ассоциации становятся более сложными. Формируются образы. В дальнейшем, с развитием речи создаются словесно-логические воспоминания, ваш сын или дочь организуют в головном мозгу связи между словом и действием или предметом, учатся формировать и выражать свои желания и мысли.

    С какого возраста развивать память?

    Развивать память у ребенка стоит уже в раннем детстве. Вначале это могут быть мимика, жесты, а потом – настроения и фразы. Поскольку в самом начале жизни процедура запоминания идет непроизвольно, воспоминания у детей стоит развивать в виде игры, обеспечивая высокую эмоциональную вовлеченность. Это позволит ребенку быстро запомнить достаточно большой объем информации.

    как развить память у детей, как развить память у ребенка 6 лет, как развить память у ребенка 11 лет, как улучшить память у ребенка 9 лет

    Развитие памяти в 3-6 лет

    Родителям нужно знать, как развить память у детей. В данный период времени идет продуктивное развитие внимания. Малыш эффективно и легко запоминает важный ему материал, маленькие стихотворения. Он пытается сам поставить перед собой задачу и хочет ее достичь. Это отличный возраст для того, чтобы улучшить тактильную память и начать изучение  иностранных языков. Так как же развивать память у ребенка 6 лет?

    Предложите игры, развивающие память. Например, положите на столешнице различные предметы, скажите сыну или дочери, что он должен запомнить порядок их расположения и количество, а затем переставьте их местами и что-то совсем уберите. В это время ребенок закрывает глаза, а после ваших перемещений открывает и пытается отгадать, что же изменилось. Начните учить слова иностранного языка, сопоставляя с ними различные образы и слова родного языка.

    Развитие памяти в 6-10 лет

    В возрасте 6-10 лет особенно развивается внимание, происходят первые испытания памяти и внимательности в учебных заведениях. У ребенка 9 лет эрудиция расширяется, растут умственные способности. Если у ребенка 7 лет присутствует недостаток внимания или не выходит сделать уроки, не следует ругаться. Нужно узнать причину провала и постараться всем вместе их исправить.

    Развитие памяти в 10-14 лет

    У ребенка 10 лет начинается период наивысшего развития логики и памяти. Стоит делать упор на задания, которые направлены на еще большее улучшение внимания и интеллектуальных способностей. Ребенку 12 лет стоит читать большое количество книг, играть с одноклассниками, рисовать. А вот время, проведенное за ноутбуком и телефоном, следует уменьшить.

    Занятия спортом способствуют улучшению и развитию памяти. Если ребенок упражняется физически, организм быстрее поглощает кислород, что приводит возможности мозга к быстрой работе.

    Старайтесь всячески разнообразить нагрузку. Если у сына или дочери нет охоты заниматься спортом, отправьте его в музыкальную школу или запишите на интеллектуальные дополнительные занятия. Например, на ментальную арифметику. Это уникальная методика, основанная на работе с древними счетами – абакусом. Ментальная арифметика, в первую очередь, улучшает и тренирует память, в том числе — фотографическую. Не надо думать, что малыш научится только быстрому устному счету.  Хоть программа и носит слово «арифметика» в названии, навыки, полученные вашим сыном или дочерью, пригодятся в любой школьной специальности.

    как развить память у детей, как развить память у ребенка 6 лет, как развить память у ребенка 11 лет, как улучшить память у ребенка 9 лет

    Мы знаем, как улучшить память и мышление у ребенка так, чтобы у него появился интерес. Наша гордость – технологичная онлайн-платформа с интерактивными заданиями, которые выводятся на большой экран. На ней малыш поймёт, как тренировать память. Учеба в форме игры заинтересует любого ребенка. У нас дети находятся в непринужденной и расслабленной атмосфере, где им приятно заниматься.

    Группы формируются по возрасту, в каждой – максимум 8-10 человек. Наши преподаватели придумывают задачки индивидуально для каждого ученика в зависимости от его возможностей, так что любому ребенку всегда интересно и в меру сложно. Основы ментальной арифметики могут освоить и родители – платформа доступна с любого компьютера с выходом в Интернет, а занятия полезны для предотвращения проблем с памятью.

    amakids.ru

    Отправить ответ

    avatar
      Подписаться  
    Уведомление о